东方传统教育鼓励节俭勤劳，把科技看成奇技淫巧，享乐比做洪水猛兽。酒足饭饱思淫欲才是人本性，也是人类进步的动力。

最近几年全社会都在反思现行教育模式不利于培养创新能力，回顾东、西方科技与经济发展历史，东方的科技与经济巅峰在宋代，西方则在大航海殖民后，脑中也有一些想法。

生存逼迫西方社会由上而下都渴望开辟一条全新的海上贸易商路，间接推动航海大发现，进而依靠枪炮建立殖民制度，将全球物资和财富输送到欧洲，给欧洲人民带来从未有过的富足生活，上层贵族不再需为衣食住行而烦恼，转而追求精神自由和享乐，推动文化复兴和追求各种奢侈享乐的生活方式，文化复兴带来的思想解放、享乐生活催化新的市场需求，这些都潜移默化促进基础科学的发展，从量变到质变，各种科技发现和创造发明孕育而生，提升人们生活质量的同时极大地促进经济发展，繁荣的社会反过来继续反哺基础科学的发展和创新。

欧洲前期大部分的基础科学研究者都是贵族或富商家庭出身，都依赖于原生家庭富足的财力为支撑，即使古代的中国，科学创造似乎也多是出现在官僚士大夫家庭。纵观东西方历史，创新都是以物质极大满足为基础，富裕的生活环境才是创新的温床。

当下社会的创新不足，未必全然是教育模式的问题，也许根源还是当下物质生活不够富足，普通民众的生存兜底保障体系没建立。生活在这样一个没有兜底保障社会，无论其是接受东方传统教育或西式启蒙教育，但凡出发点是为了毕业后找份工作养活自己，工作时也总需为一日三餐忙碌，就很难有发自内心的创新动力。毕竟生存永远是社会人的第一本能，创新意味着风险，当社会保障体系不能做到为其生存兜底时，没多少人敢以生存为代价去创新，创新就成了富裕阶层的奢侈品，理想主义者的乌托邦。

西方教育制度的底层逻辑，是鼓励富裕家庭的孩子走精英教育，引领科技创新和创造社会财富，而基础教育为普通家庭做兜底，避免一起卷应试教育最终沦为小镇做题家，这是对人才最大的浪费。科技创新带来的超额财富再通过税收和社会福利制度反哺，减缓贫富分化，也能有充足财力来建立社会生存兜底制度，为普通家庭的孩子营造自由发展的教育条件，承担得起创新的试错成本和风险，让普通家庭的孩子也能有创新能力和敢于创新，且将创新视为自身实现阶层流动的机遇。

综上看来，在没建立完善的社会保障体系时，期望仅通过教育改革实现全社会创新意识提升，谋求科技上的突破，大概率不会如愿，违背人性。解决底层社会创新驱动力不足，归根结底还要回归到经济建设和分配制度改革上来解决，只有做大蛋糕的同时建立相对公平的分配制度，建立更务实的社会生存保障兜底机制，才是促发全社会创新意识萌发的正途。

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折腾avatar头像的功夫（然似乎不成功），突发奇想将博客名为拾风草堂，懒得折腾所以博客主题几年没换过，改名字总不费劲吧，且只是在拾风后面加2个字。